探讨PBL联合CBL教学法对提高临床护理教学质量的作用

目的:探讨PBL联合CBL教学法在护生临床带教中的应用效果。方法:选取2017年3月—2018年12月在我院进行临床实习的80名实习护生作为研究对象,随机将其分为对照组和试验组,每组各40名实习护生,对照组采用传统临床教学方法,试验组采用PBL联合CBL教学法,对比两组实习护生的考核成绩、评判性思维能力以及教学满意度情况。结果:通过对比,两组实习护生的理论与操作技能考核成绩,试验组明显优于对照组。试验组实习护生的学习主动性、分析解决问题能力、教学满意度明显优于对照组,教学质量提升显著,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合CBL教学法能够较大的提高实习护生综合能力,有利于提高教学质量和教学满意度,在今后的教学工作中值得推广和应用。