注重思维发展的低年级阅读教学设计

低年级阅读教学,"少、慢、费、差"的现象并没有得到根治。究其原因,主要是教师的教学观念没有得以转变,教学设计的能力还有待提高。低年级阅读教学,需注重思维发展,从整体着手,有意识地把相关的知识点和能力点有机融合起来;聚焦表达形式,引导学生感受用词的准确、丰富的语言图式;紧扣核心词汇、抓住同义词串等方式领悟主旨内涵等,在发展学生语言的同时,发展他们的思维能力。