“复杂性科学”视域中的数学情境创设

“复杂性科学”视域中的情境具有整体性、非线性、自组织性特质。基于“复杂性科学”视角,教师要通过图文结合、链接学生生活、设置多余条件等方式,创设数学教学情境。通过情境的复杂性加工,激发学生问题解决兴趣,盘活学生问题解决思维,催生学生问题解决想象,从而发展学生的高阶思维,培育学生综合素养。