例谈语文核心素养视域下的儿童诗教学策略

儿童诗具有它特有的意境,其学习过程具有一种特殊的教化功能。本文通过透析儿童诗教学的课堂现场,通过“诵读、想象、品味、仿创”四种有效策略,力图找回儿童诗教学中的诗意,从而使学生在品味儿童诗的同时,逐步培养良好的语感,提高语文核心素养。