融合3D打印技术的解剖教学学习效果的Meta分析

Meta-analysis of learning effect of anatomy teaching combining 3D printing technology

医学基础课程解剖学的教学长期以来多沿用以尸体标本为中心开展教学,即解剖知识的传统教学法。随着现代科学技术的发展,尤其三维打印技术(又名3D打印技术)及其技术应用的迅猛发展,在解剖知识教学中引入3D打印技术,用其衍生的产品“定制式模型”替代(或部分替代)传统的尸体实物标本,形成依托更安全、更直观、更易于保存、更包容各种宗教信仰禁忌的高仿真“解剖知识教具”的创新教学法。这种融合3D打印技术的“解剖知识教具”的应用优势显而易见,不过,其在解剖教学中推广的价值与意义,并未形成共识,甚至存在较大分歧[1]。现运用Meta分析方法,就融合3D打印技术的解剖知识创新教学法与传统教学法的教学效果进行对比分析,评估其对学生学习效果的影响,分析其在解剖领域的教学推广的意义。