小学数学深度学习下的学生小课题教学内容初探

当前,“有效教学”“高效课堂”已成为中小学课堂教学关注的热词,主要表现为教师教学容易,学生学习愉快,师生默契合作,教学气氛和谐,教学过程严谨,教学效果好等标准。然而,在这些华丽课堂教学的背后,往往停留在课堂教学中知识内容的教材表层,固化了对解题技巧与熟练掌握的知识获得,学生对知识的获得往往只停留在表层,难以产生更为深入知识内核的学习,在知识的构建层面达不到更深入的体验、理解和运动,在知识的运用和创新上不够等。