化被动为主动——浅析多元促写层级达标作文体系对学生自主作文的调动性

一直以来,作文都是作文教学中的“难点”。在此情况之下,笔者对“多元促写层级达标作文体系”这一新作文体系提出一些看法,以期抛砖引玉。一、作文教学现状分析写作教学困难是所有语文教师面临的共同问题。许多教师将这一困难归咎于教科书的实用性和可操作性。但实际上,当前课堂教学中的作文教学模式是单一而严格的,没有系统的规划,随机性大等,都是重要原因。“做一天和尚,撞一天钟”,结果自然是作文教学的效果没有实质性的变化。从长远来看,这种做法会使学生对写作文本的兴趣慢慢减弱甚至消失。