低年级科学教学策略研究

低年级学生的思维方式、行为习惯、注意力等方面与中高年级学生相比有很大差异。一、二年级开设科学课,标志着小学科学课程进入一个跃升发展的全新阶段,对于广大科学教师来说,也是一个大的挑战。在低年级的科学课堂中,肯定会出现不少问题,如教学目标定位不准确、教学方法不合理、课堂管理难度大等。笔者结合实际,谈谈在小学低年级科学教学中的一些策略及做法。