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言意兼得:从人物内心走向文本核心——例谈名人类课文的“双核”特质
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摘要
小学语文教材中较为常见的一类题材是名人类文本,对于这类文本的教学,传统的教法往往是带领学生反复地去论证人物的形象特点,体会人物的情感,实则不然。“言”与“意”,应是名人类课文教学的两翼。在教学中,应遵循写人叙事类文体的特征,以事为经线,用情作纬线,带领学生在真实的阅读体验中习语用文,达到“言”与“意”的同构共生。
作者
徐玉萍
机构地区
江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学
出处
《语文天地》
2019年第27期3-4,共2页
基金
苏州市教育科学“十三五”规划课题青年教师专项“‘积极语用’视域下小学语文深度课堂构建的研究”(192106535)阶段研究成果
关键词
小学语文教材
课文教学
阅读体验
用文
言意兼得
同构共生
文本核心
人物内心
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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