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探查中学生“分子和原子”相异构想及转变策略
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摘要
前概念是由学生个人经历与生活经验总结出来的对于客观世界粗浅的、经验型和非本质的认识,没有经过科学抽象与概括,所以很多前概念与科学概念存在偏差。在认知心理学上,把偏离科学概念的前概念称为相异构想。
作者
梁艳莹
机构地区
广西师范大学化学与药学学院
出处
《中学化学教学参考》
2019年第18期17-18,共2页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
2019年广西研究生教育创新计划项目“基于真实问题情境下化学知识的运用能力研究”(课题编号:XYCSZ2019053)阶段性成果
关键词
相异构想
转变策略
科学概念
认知心理学
抽象与概括
经验型
经验总结
分子和原子
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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中学化学教学参考
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