STEM教育的教学实践:“净水器”的制作

以“工程设计作为问题解决途径”重塑课程与课堂教学设计思路,不是为了增加教学负担或替代原来的工程教育项目,而是为了采取工程教育理念与教学方式促进科学教学实践。以七年级学生实做“净水器”为例阐述了科学探究与工程设计及其在STEM课程中的融合,明确了工程设计的基本流程:确定问题,提出解决方案创意,选择与实现解决方案,测试、评估与改进(优化)解决方案,交流、分享与展示五个方面。