以实验为手段探究迷思化学问题

在化学教学中,特别是有关实验教学,有些现象或结论是习以为常,是“定论”,但往往出现“意外”,即成为迷思问题,所以,需要对其进一步实验与探索,总结反思,丰富化学教学。笔者在教学过程中对一些“定论”“意外”进行收集、实验、探索,并查阅文献资料进行分析,归纳形成部分迷思实验问题的案例,也是“基于学科核心素养的高中化学问题化教学区域性探索”课题的研究过程和成果。