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对一道函数问题的多角度探究
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摘要
教师通过设置恰当的数学问题,引导学生从不同的视角采用不同的推理形式,对问题进行多角度探究,有助于学生寻找解题思路,提高思维能力。
作者
马佑军
机构地区
重庆市巴蜀中学校
出处
《中学数学教学参考》
2019年第28期58-59,共2页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
关键词
函数问题
多角度探究
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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