在解决问题中寻求思维发展策略

“创智课堂”提出了“学习即创造”和“教学即研究”两个基本理念,是必须遵循学科课标的要求,也就是基于小学数学课程标准的教学,即根据课程标准对学生规定的学习结果,确定教学目标、设计评价、组织教学内容、实施教学、评价学生学习等一系列设计和实施教学的过程。这既为教学划了质量底线,又为教学预留了灵活实施的空间。因此,数学教学的创智课堂必须基于课程标准的学科教学研究,既要遵照学科正确的方向和依据,又要以学生的学习创新为核心、教师的教学创新为依托,“转识成智”学习数学的知识与技能。