语用、思维、审美：现代诗歌教学的“铁三角”——以小学语文统编教材第二学段为例

在小学语文现代诗歌教学中,存在忽视文体特征和文本审美价值、陷入“内容分析式”的窠臼等问题。教师要充分认识到语用、思维、审美在现代诗歌教学中的重要性,努力构建现代诗歌“激活想象——语言运用——审美鉴赏”的教学模式。