基于微课的翻转课堂教学模式在中医妇科学本科教学中的应用探索

目的基于微课的翻转课堂教学模式在中医妇科学本科教学中的应用探索,为制定相应的教学计划提供依据。方法2018年8月—2019年1月两组实施为期4个月的学课程学习,对照组(针灸专业)仅为传统教学方法。试验组(中医专业)将自主学习部分内容以“基于微课的翻转课堂教学模式”形式进行,嵌入传统教学方案中。结果两组学生考试结果比较,试验组优良率91.08%;对照组优良率70.18%,两组比较差异有统计学意义(χ^2=9.26,P<0.05)。两组学生调查问卷结果比较,试验组平均分为9.57分,对照组平均分为7.16分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论“基于微课的翻转课堂教学模式”完美地结合了“微课”“翻转课堂”的优势,形成了一种新的教学模式。同时“基于微课的翻转课堂教学模式”在中医妇科课程中的应用,填补了国内“基于微课的翻转课堂教学模式”在妇科学教学运用中的空白,值得在今后教学中应用。