“变量与函数”的教学设计

数学新课程的教学理念认为,数学教学是学生对数学知识的“意义建构”的过程.因此,数学教学应从学生已有的生活经验(情境)出发,精心设计教学问题,学生通过对数学问题的思考、探究、小组讨论(争论)、表征、解决等过程,逐步形成对数学知识的“意义建构”,在教学活动中真正获得数学“双基”、感悟数学思想、积累数学活动经验.