渗透建模思想，发展应用素养被引量：1

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摘要在数学领域,建模思想表现为解题的一种方法.思想本身是由符号、公式等构建的抽象知识体系,而建模思想强调从数学问题入手,探析数学符号的意义与价值,引领学生从数学建模中解决问题.

作者白严旭

机构地区江苏省南京师范大学附属中学宿迁分校

出处《中学数学（初中版）》 2019年第11期80-81,93,共3页

基金南京师范大学附属中学宿迁分校市级课题“基于核心素养的初中数学建模教学的实践研究”（项目编号：SQ2018GHZD042）的成果之一

关键词建模思想数学符号引领学生数学建模数学领域抽象知识应用素养意义与价值

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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