大学英语分级教学多元评价体系构建研究——以中国石油大学（华东）为例

在当前大学英语以分级教学为主要模式的背景下,如何有效评价不同层级学生的英语学习已成为大学英语教学改革的重要研究课题。本研究基于语言输入假说理论和多元智力理论,结合中国石油大学(华东)大学英语课程改革的人才培养目标,构建了分级模式下大学英语多元评价体系,为大学英语教学改革的教学质量评价提供了实践依据。