摘要
文章介绍了“1+1+X”导师制的实践发展历程,认为当前在农村中职学校推行“1+1+X”导师制体现个性定制、因材施教的教育原则,满足精准发现、精准引领的客观需要,完善产教融合、校企合作理念的引领。但目前也存在导师资源缺乏、导师制度不健全、缺乏与区域龙头企业的深度融合、行政管辖不同等问题,对此文章提出了加强师资队伍建设、制定完善相关制度、明确导师工作职责、完善考核评价体系、“政行校企”四方联动完善培训体系等建议。
出处
《教育与职业》
北大核心
2019年第21期97-101,共5页
Education and Vocation
基金
2018年度南京市溧水区教育科学规划“个人课题”立项项目“中职学校协同育人的实践研究”（项目编号“：十三五”个18字第L046号，项目负责人：储海平）
2018年度南京市溧水区教育科学规划“个人课题”立项项目“用工匠精神提升中职学生职业素养的实践研究”（项目编号“：十三五”个18字第L041号，项目负责人：王祖凤）
2016年度南京市溧水区“十三五”教育科学规划课题“基于中职学校就业市场下的校企合作模式研究——以溧水中等专业学校为例”（项目编号：L20160012，项目负责人：储海平）的阶段性研究成果
