摘要
文章在分析现代学徒制模式下高职拔尖创新人才培养背景的基础上,认为目前存在教育理念相对滞后,教学模式创新不够;师资队伍相对薄弱,“双师”教学团队不强;创新课程相对缺乏,系统创新训练不足;实训教学相对单一,职场工作氛围不浓;教学评价相对简单,考核评价体系不全的困境。对此,文章提出要构建“双学院双主体”运行机制、更新传统教育理念、加强“双师”队伍建设、构建创新课程体系、构建分阶段协同育人培养机制、创新教学评价模式等人才培养路径。
出处
《教育与职业》
北大核心
2019年第21期102-107,共6页
Education and Vocation
基金
2018年教育部第三批现代学徒制试点单位建设（项目批准号：教职成厅函〔2018〕41号）
2018年度全国轻工职业教育教学指导委员会研究课题“基于产教融合背景下高水平骨干专业建设中教师专业发展路径研究”（课题编号：QGHZW2018087，课题主持人：李建荣）
2017年度江苏省高等教育教改研究重点课题“从教师‘三能’提升到学生‘三创’培养，探索高职院校拔尖创新人才培养模式”（课题编号：2017JSJG079，课题主持人：杨润贤）的阶段性研究成果
