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碰壁生辉,断砖可为玉
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摘要
"授人以鱼,不如授人以渔"。在小学数学教学中,设置认知冲突是开发学生的思维、产生数学学习情感的重要途径。教师应结合学生的学习现状出发,围绕知识点设置认知冲突,引发思维,强化学生注意力,激发学生的内在学习需求,使学生在经历知识形成的过程中提升数学综合素养。
作者
黄梦倩
机构地区
江苏省张家港市江帆小学
出处
《学苑教育》
2019年第21期58-58,共1页
关键词
小学数学
认知冲突
课堂教学
知识形成
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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