摘要
随着社会的发展,人们对于医疗服务的要求越来越高,普遍认为现在的医疗资源分布不均。为了缓解医疗资源分布不均,提高基层医院医生的诊疗能力,我国从2010年开始实行住院医师规范化培训。传统讲授式教学法(lecture-based learning,LBL)带教模式中,学生通过教师的讲授获得知识,跟随教师查房,并记录每日病程记录。该教学法的不足在于学生只是机械性地记忆,缺乏思考,对于疾病的诊治过程认识不深刻,不利于学生实践能力的培养。
出处
《全科医学临床与教育》
2019年第10期916-917,920,共3页
Clinical Education of General Practice
基金
浙江中药大学教育教学改革研究项目(浙中医大校办(2018)75号,YB18005,YB18006,YB18048,YB18049)
浙江省卫生高层次创新人才培养工程项目资助(2014-108)
浙江中医药大学“诊断学校级团队”建设(浙中医大发2017-172号),浙江中医药大学“诊断学进展”优质课程建设(浙中医大发2017-170号),浙江中医药大学教育教学改革研究项目课程思政专题(浙中医大校办(2018)39号,szzx1802),浙江中医药大学校级“课程思政”示范课程(浙中医大校办(2018)72号)
2018年度校级研究生教育教学改革项目(浙中医大校办(2018)65号)
