对待“特别学生”，方法更需要精准——从一个“特别学生”的帮扶案例谈起

丽丽是一名特别学生,她表达能力、动作协调性差,与同学的交往能力也非常差,以致成了家长的一块“心病”。对待这样的学生,一方面,家长必须在理念和方法上做出改变,另一方面,班主任要创设适合于孩子发展的班级环境,家校合作,促进孩子成长。