用小棒解决“有余数的除法”

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摘要二年级学生刚学会表内除法,接触过许多正好全部分完的事例,但对于不能全部分完的"有余数的除法",他们很难完成由形象思维向抽象思维的转变,这就要让学生亲自动手,从实践中体验知识的形成过程,提高思维能力。由摆完到剩余,由感性到理性。为了让学生从全部分完向有剩余情况转变,笔者设计了"把12根小棒分别摆三角形、正方形"的情境,提出问题:"你会提出数学问题吗?怎样列式?"基于前面所学,学生很快回答:"可以摆几个三角形?可以摆几个正方形?"

作者刘兰芬

机构地区汉川市城隍镇农利中心小学

出处《湖北教育》 2019年第9期65-65,共1页

关键词有余数的除法表内除法提出数学问题提高思维能力三角形实践中体验感性到理性二年级学生

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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