巧用错误资源 优化解题策略

学生在学习中出现错误是无法避免的,教师要正确地看待学生的“错误”,正确利用学生出现的“错误”,使之成为有效的学习资源。下面,笔者结合教学实践,就小学数学教学中学生错误资源的利用,谈谈自己的体会和看法。一、学生出错的原因分析1.教师的原因。部分教师在教学中过于重视教学效果,不重视学生的主观感受,使得大部分学生在学习中没有较高的学习积极性;布置的课后作业过多,学生学习的压力过大,也会使得部分心理承受能力不强的学生产生厌学情绪;还有部分教师在教学中主要是以传统教学方法为主,古板的教学也会使得学生学习兴趣不高,导致错误的出现。