“差点理论”视阈下幼儿游戏自主行为能力探究——以大班音乐游戏《朋友来跳舞》为例

“差点”原指高尔夫球比赛中的一种计分方法,体现个人成绩的纵向比较。球员将现在的成绩与过去的成绩竞争,体验成功的乐趣,获得前进的动力。芬兰教育者将高尔夫球的“差点制度”应用到教育实践中,形成了“差点理论”。每位学生都有能够实现人生理想的能力,但因为禀赋、个性等差异,他们会选择不同的路径、不同的速度迈向这个目标。本文通过案例分析,发现差点视阈下幼儿自主行为能力培养要注重游戏主体形式化、游戏设计目的化、游戏过程模式化。