摘要
在全面深化课改的背景下,跨学段跨学科的衔接与整合是教书育人的重要方法。以物质的变化为例对课程目标、课程内容进行全面的分析,依据"最近发展区"理论确立课程教学衔接点,重点在科学探究能力、概念获得能力和建构化学学科思想等方面进行教学策略上的分析和探讨。
作者
吴晓红
康泽伟
徐琳
Wu Xiaohong;Kang Zewei;Xu Lin
出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2019年第9期85-89,共5页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
宁夏教育厅研究生教育创新计划学位点建设项目“能力为本的全日制化学教育硕士培养模式的改革与创新”(YXW201603)