摘要
阅读是语文教学的灵魂,是文本、生活与学生心灵对话的重要途径。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,要使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活。”小学各阶段的语文教学虽侧重点有所变化,但主线在于阅读教学的贯穿,低年级随文识字,积累字词。如果想高效地教好低年级阅读,首先要明确低年级阅读教学的目标。解读《语文课程标准》,目标可归结为十个字:识好字、读好文、积累语言。在学校的教研活动中,我听了一节《荷叶圆圆》,结合自己的教学,对低年级阅读教学有了更深层次的理解。
