小学低年级数学教学中形成性评价促思维发展的实践研究

基于区域、学校的研究大背景,我将数学欣赏、数学阅读、数学表达、数学写作课型结构落实于日常研究,对培养学生数学核心素养积累了一些经验。基于上述研究的基础,根据低年级学生特点,我选择了"形成性评价对数学思维发展的应用"这一角度进行研究,经过将近一年的研究,我梳理出了一些研究策略。