三“点”整合:立仁达人的最佳路径——立仁文化理念下小学道德与法治课程资源整合策略研究

根据《中小学德育工作指南》的相关要求,开展课程资源整合策略研究具有重要现实意义。本文立足学校立仁文化,针对知识技能学习、核心品质学习、情境体验学习等不同类型分别探索“教学关键点”“内容核心点”“个性生长点”三点整合法,作为小学道德与法治课程资源整合的基本策略,以期优化教育教学实践活动,达成“立仁达人”的育人目标。