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开展伙伴式学习，彰显学生主体地位

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摘要在小学数学教学中开展"伙伴学习",能使学生互帮互助,共同分析信息资源,发挥学生的主体地位,让教师的"教"服务于学生的"学",让数学学习真正发生。在教学中开展伙伴式学习,教师应巧妙设置"问点",引导学生探究"错点",研究"疑点",以期能聚焦学习方式的转变,使学生成为数学学习真正的主人。

作者陈琴

机构地区江苏省张家港市南丰小学

出处《学苑教育》 2019年第22期62-62,共1页

关键词小学数学伙伴式学习

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2019年第22期

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