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初中数学例题“再创造”教学的策略探索被引量：1

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摘要学生的数学现实是学习新知识的基础,数学例题则是思考和拓展的源头.用“再创造”理念挖掘例题的教育价值,对例题进行拓展,有利于加深知识的巩固,能引导学生对例题进行解题方法的策略引导,揭示数学本质,激活学生的思维,逐步培养学生主动探求数学问题的钻研精神.

作者陈建国

机构地区浙江省杭州市富阳区郁达夫中学

出处《数学教学通讯》 2019年第29期3-6,共4页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词数学例题再创造课堂教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2陈宜建.初中数学教学中的变式训练[J].当代家庭教育,2020,0(1):89-90. 被引量：2

引证文献1

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数学教学通讯

2019年第29期

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