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挖掘文化价值，优化数学教学

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摘要数学文化是数学的精髓,教师在数学教学过程中,不能仅仅教授成品化的知识,应充分挖掘数学文化的教学价值,引导学生用数学观去观察客观的世界,理解数学文化与数学概念之间的关系,引导学生通过数学建模,在习得数学知识的同时理解数学方法、揭露数学本质.

作者吉宏湘

机构地区江苏省海安市城南实验中学

出处《数学教学通讯》 2019年第29期36-37,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词数学文化数学哲学数学方法

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2019年第29期

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