期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

读懂初中数学学科本质，建构核心素养培育途径

下载PDF

导出

摘要对于初中数学教学而言,只有教师读懂了数学学科本质,才能为数学学科核心素养的落地找到一条有效途径.初中数学的本质就是隐藏于初中数学知识之后的数学观念、数学方法、数学思想和数学精神.初中数学教学要从纯粹的基于应试需要而发生的机械训练中走出来,要让数学学科本质去驱动学生有效地建构数学知识,从而让数学学科核心素养落地.

作者盛东卫

机构地区江苏省海门市悦来初级中学

出处《数学教学通讯》 2019年第29期42-43,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初中数学学科本质核心素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1陈云平.数学教学应是数学本质的教学[J].中学数学教学参考（教师版）,2005,0(10):12-14. 被引量：10
2刘琳娜.把握数学学科本质实现高效课堂教学[J].数学教育学报,2015,24(5):71-73. 被引量：15
3王用华,李海东,孙延洲.基于学科本质与整体建构的教学探索——以人教版“平行四边形及其性质”一课为例[J].中小学教材教学,2015,0(11):59-62. 被引量：6

二级参考文献4

1Shulman. Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform [J]. Harvard Educational, 1987, 57(1): 45.
2张丹.从“知识”到“见识”——有感于“数字的用处”一课[J].小学教学（数学版）,2008(1):12-13. 被引量：1
3刘加霞.把握数学本质是一切教学法的根[J].小学教学（数学版）,2007,0(8):48-49. 被引量：14
4顿继安.数学课堂中教与学“擦肩而过”的现象研究——兼谈PCK的利与弊[J].数学教育学报,2013,22(2):81-83. 被引量：10

共引文献28

1沈一鸣.借助几何直观培养转化思想——以人教版五年级上册《三角形的面积》为例[J].南国博览,2019,0(9):243-243.
2吴礼宾.高中数学教学要重视过程[J].上海中学数学,2008(10):16-18.
3王世美,林光来.数学课堂教学中几种关系的思考[J].数学教学通讯（中教版）,2006,29(9):1-4. 被引量：1
4罗腾根.变式,数学课堂教学之法宝[J].数学教学通讯（中教版）,2006,29(10):21-23. 被引量：8
5孔翔安.数学教学必须把握数学本质[J].数学教学通讯（教师阅读）,2007(6):14-16.
6胡群.数学归纳法教学再探——从知识的产生过程中诠释递推思想[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2007(9):21-22. 被引量：2
7胡群.数学归纳法的教法再探——从知识的产生过程中诠释递推思想[J].数学通讯（教师阅读）,2007,21(11):10-11. 被引量：2
8于梅英,张守花.中学数学有效教学设计研究[J].齐鲁师范学院学报,2016,31(1):89-93. 被引量：1
9印冬建.基于系统观的新授教学——以人教版“18.1平行四边形”为例[J].中学数学（初中版）,2017,0(3):3-5. 被引量：3
10王利华,刘健.拓宽视角,让数学教学更自然——“直线与圆的位置关系”(第1课时)教学再认识[J].数学之友,2017,31(8):38-39.

1任文启.想象与承认：社会工作学科的名与位[J].社会与公益,2019,0(11):85-86. 被引量：1
2赵瑞杰,邓锋.探析志愿服务对高校励志生的影响与培育途径——以人文素质教育为视角[J].现代交际,2019,0(19):13-14.
3雷兴泉.初中语文教学中社会主义核心价值观的培育途径[J].新课程,2019,0(29):277-277.
4张春华,姜旭德.高职院校工匠精神的培育途径探析[J].课程教育研究,2019,0(39):18-18. 被引量：3
5包嵩,陆娟娟.高考改革背景下高中化学作业设计的研究[J].现代教学,2019,0(21):49-50. 被引量：2
6宋佳敏.浅析强化森林资源培育的意义与途径[J].现代农村科技,2019,0(11):92-92. 被引量：1
7张星,李英.深度教学理念下的中学数学课堂教学改革初论[J].中国校外教育,2019,0(34):154-154. 被引量：2
8吴娟.借助“画数学” 彰显学科本质——由和的奇偶性探究引发的教学思考[J].河北教育（教学版）,2019,0(6):56-56.
9董德毅.高中数学核心素养的内涵及教育价值分析[J].高中数理化,2019,0(12):19-19.
10李永革.揭示统计学科本质，培养数据分析能力[J].数学教学通讯,2019,0(30):40-41.

数学教学通讯

2019年第29期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部