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促进思维深度参与，发展数学核心素养

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摘要从学生思维参与的角度,研究了数学核心素养如何在课堂教学中落地.研究者提出以下促进思维深度参与的途径:关注学生的思维起点,设计驱动学生思维的问题,顺应学生的课堂思维表现.

作者张治才

机构地区江苏省无锡市堰桥高级中学

出处《数学教学通讯》 2019年第30期7-9,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词思维参与课堂教学数学核心素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2019年第30期

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