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例谈小学数学教学中“前概念”的应用

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摘要 小学生在数学学习的过程中经常会受到“前概念”的影响而碰到学习阻碍。在“学为中心”教学理念下,教师要尊重学生头脑中的“前概念”,通过营造认知冲突,纠正错误性“前概念”;开展探究活动,转化偏离性“前概念”;对比不同教材,运用普遍性“前概念”的策略,能够让小学生的数学学习更加高效。
作者 沈弘洁
出处 《数学教学通讯》 2019年第28期9-10,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics
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