摘要
本文采用对分课堂教学模式,选定小学数学五年级“平行四边形的面积”进行教学设计。在教学实践中发现,对分课堂的教学设计提升了学生学习的积极性,在知识的吸收、内化并转化为能力等方面产生了积极的影响。
出处
《数学教学通讯》
2019年第28期23-24,27,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
2017年广西教育厅高等教育本科教学改革工程A类项目“虚拟实验与对分课堂相融合的数学教学改革探索与实践”（项目编号：2017JGA276）
