摘要
支架式教学模式在高中化学教学中的应用,对于促进学生主动学习、完成学习任务、形成系统的知识体系具有重要的意义.该文以"铁盐和亚铁盐"为例进行教学设计,通过创设恰当情境、搭建适当的支架、组织独立探究和协作学习、实施效果评价环节,为有效提升学生的化学核心素养,提高学生的科学探究能力以及培养团队协作精神开拓了思路.
出处
《文化创新比较研究》
2019年第29期139-141,共3页
Comparative Study of Cultural Innovation
基金
宁夏大学创新创业教育教学改革项目(项目编号：CXJG2019015)
宁夏“化学工程与技术”国内一流学科建设项目资助(项目编号：CET-JX-2017B04)
