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基于自我决定理论支持幼儿教师专业成长的实践策略
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摘要
幼儿园教师专业发展是促进幼儿园教育质量提升的重要保障。影响幼儿园教师专业成长的因素非常广泛,包括内部因素和外部因素。本文借助心理学的自我决定理论模型,在满足教师自主需求、能力需求和归属感需求等三个层面,提出幼儿教师专业成长的实践策略。
作者
杨梅
机构地区
深圳实验幼儿园
出处
《动漫界(幼教365)》
2019年第44期20-22,共3页
关键词
实践策略
自我决定理论
幼儿教师专业成长
幼儿园教育质量
外部因素
幼儿园教师专业发展
幼儿园教师专业成长
内部因素
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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