小学数学“一课一题”课堂教学操作的策略

针对传统课堂教学中的不充分学习,“一课一题”策略适时而出。实践证明“一课一题”的历练是应对课堂功利化的有效策略,是突破课堂教学“碎步快走”却缺乏实效的关键。而在实施“一课一题”过程中,教师要尝试提炼出统领全课的问题,组织学生依托于问题展开独立思考和广泛交流,推动学生认知的深入,促进学生思维能力的提升。