论中学班主任在班级管理中的情商教育

本文尝试从情商教育的含义,初中班主任实施情商教育的策略与方式等四个方面去进行论述。而在实施情商教育的策略与方式方面,笔者分别从“整体规划,构建情商教育的脉络”“创设情境,加强情商教育的表达与交流”“尊重学生,助力情商教育的落实与转化”“抓住契机,创造情商教育的亮点”,“用智慧和爱,促进情商教育的落实与转化”等提出了笔者的见解和做法。