摘要
互联网时代产生的技术创新给新一代外语立体化教材的编写带来了机遇和挑战。传统教材的编写体系陈旧,内容缺乏整体连贯性,立体化仅仅体现在形式上而非内容上。PBL教学模式是一种引导学生通过解决问题来获取知识和技能的探究式、合作式的教学方法,文章通过对比基于PBL教学模式的外语立体化教材和传统外语教材的开发特征,探讨前者在教学内容、教学方法、教学手段和教学评估上的特点和优势,进而从宏观设计原则、主框架设计原则和微观设计原则三个方面提出基于PBL教学模式的外语立体化教材的编写原则,并就其建设思路给予参考建议。
出处
《黑龙江教育（理论与实践）》
2019年第11期88-90,共3页
Heilongjiang Education：Theory & Practice
基金
2016年江苏省社科应用研究精品工程外语类立项课题“基于微课群开发的多模态课堂研究”(16jsyw-34)
2018年河海大学中央高校基本科研业务费项目“‘一带一路’背景下亚非留学生的中国文化认同研究——基于河海大学留学生教育现状调查”(2018B24714)
