动“境”结合——培养第一学段学生数学情境图阅读能力

新课改后的小学数学新教材里的情境图具有画面丰富多彩,思想内容深刻,同时蕴含着培养学生多方面能力价 值,可以在潜移默化中向学生渗透数学思想方法以及德育价值等特点,而学生自主阅读情境图能力的高低直接影响着学生 自主学习的效率,因此对小学低段数学教学中学生读情境图能力的培养迫在眉睫。