以一例说明高中物理教学应注意学生的接受能力

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摘要现在不少高中阶段的教学实行"大循环",一些刚送完毕业班学生的教师循环到高一任教,以高三学生应掌握的知识水平来要求高一学生,严重违背了学生的认知规律,这也往往是造成高一物理"难学"的深层原因之一.无论是人教版还是沪教版物理课本,都十分注意高一学生的接受能力."直线运动"是起始段的学习内容,现通过直线运动一个实例来说明这个问题.先在头脑中想象一个超声波测速仪对着行驶中的汽车的物理情境.

作者霍风莉

机构地区山东省滨州市邹平县黄山中学

出处《高中数理化》 2019年第12期42-42,共1页

关键词高中物理教学高一学生高三学生直线运动毕业班学生物理情境高一物理起始段

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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