以特殊教育机构为中心的自闭症儿童医教结合干预研究

Intervention study on special education institutions-centered medicine-education integration on autistic children

[目的]分析以特殊教育机构为中心的自闭症儿童医教结合干预对自闭症儿童康复的影响。[方法]通过中医小儿推拿按摩、耳穴埋籽、五行音乐、饮食指导结合感觉统合训练、认知训练、关键性技能训练、语言训练及回合式操作教学方法等对自闭症儿童进行干预,干预开始前进行一次评估,12周为一个干预周期,共4个周期,每周期结束后对自闭症儿童进行评估,共5次评估。评估工具为自闭症行为量表(ABC)及儿童自闭症评定量表(CARS)。[结果]经过医教结合干预,自闭症儿童在感觉、交往、运动、语言及生活自理5项评估得分低于干预前得分,且差异均具有统计学意义(P<0.01)。干预的时间对评估结果影响有统计学意义(P<0.01),自闭症儿童评估得分随着干预时间的增加而降低。参与研究的特教教师及家长对干预有较高的满意度。[结论]医教结合干预能够改善自闭症儿童各方面能力,对自闭症儿童家长是一种有效的支持方式。