语文课程内容的发展——以“体验、感受、理解、想象、联想”为例

课程文件是课程改革的核心,是课程内容最直接的体现,它在整个课程与教学中的指向作用是不言而喻的,而课程内容的反思与构建是当前语文学科最为重要的问题。因此,该文从反思课程文件的视角入手,研究我国语文课程内容,通过对近几十年高中语文课程文件的归纳,以“体验、感受、理解、想象、联想”5个术语变化的统计分析为依据,总结当前新课标与语文课程内容发展的状况,并提出建议以期对今后语文课程标准的研制有所帮助。