Sandwich教学法在ICU创伤教学中的应用实践

目的探讨Sandwich教学法在ICU创伤教学中的应用效果。方法选取2018年6月至2019年1月于我院ICU见习的30例规培医师及青年医师作为研究对象,随机分为Sandwich教学组与传统教学组各15例。结果Sandwich教学组在病史采集、体格检查、临床判断、治疗方案、整体表现方面得分高于传统教学组(P<0.05)。Sandwich教学组在提高学习的主动性,理解和掌握基础知识、提高思维能力及创伤救治胜任力、课程满意均高于传统教学组(P<0.05)。结论Sandwich教学法应用在青年医师在ICU创伤教学中,取得良好效果,值得推广。