期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
从因果和关联角度强化对历史概念的把握——以“君主专制的演进”为例
下载PDF
职称材料
导出
摘要
以人教版必修1第一单元第3课《从汉至元政治制度的演变》中"君主专制的演进"为例,立足学科和哲学理论,结合相关概念在课程设计中的具体内容,论述如何从因果和关联的角度强化对历史概念的把握,践行历史学科核心素养的培养。
作者
傅洁
机构地区
广州市天河中学
出处
《新课程》
2019年第30期86-87,共2页
关键词
因果
关联
历史概念
核心素养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
5
参考文献
1
共引文献
42
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
1
1
贺千红.
历史学科核心素养及培养途径初探[J]
.历史教学(上半月),2016(2):21-26.
被引量:43
二级参考文献
5
1
台湾地区:《普通高级中学必修科目(历史)课程纲要》,2011年5月27日.
2
台湾地区《普通高级中学必修科目(历史)课程纲要》,2011年5月27日.
3
吴伟.
历史学科能力与历史素养[J]
.历史教学(上半月),2012(11):3-8.
被引量:188
4
朱汉国.
浅议21世纪以来历史课程目标的变化[J]
.历史教学(上半月),2015(10):3-7.
被引量:68
5
曹祺,姚锦祥.
关注史料证据价值的试题设计和教学要求——以上海卷“丝绸之路”题为例[J]
.历史教学(上半月),2015(10):49-52.
被引量:15
共引文献
42
1
霍春莲.
时间轴在高中历史教学中的价值分析[J]
.中学历史教学参考,2023(14):64-66.
被引量:1
2
谢丹丹.
'立人教育'思想让历史教学回归理性[J]
.科学咨询,2019,0(27):75-75.
3
蒋晓嘉.
核心素养视野下高中历史二轮复习主题教学法的应用——以中国近代史(1840-1949)为例[J]
.中学课程辅导(上旬刊),2018(22):121-122.
4
丛丹.
培养高中学生历史学科核心素养的有效途径和方法初探[J]
.新课程,2018,0(33):195-195.
被引量:1
5
谢欧.
加拿大中小学历史教学核心素养关注点探析[J]
.外国中小学教育,2016,0(6):58-64.
被引量:13
6
朱海蓉.
历史解释能力培养途径初探[J]
.华夏教师,2017(2):40-41.
被引量:4
7
朱鹏飞.
学科核心素养的研究进展及其对中学化学教学的启示[J]
.化学教学,2017,0(1):8-15.
被引量:61
8
王秀青.
“历史解释”的素养层次及其培养途径之思考——以“欧洲的宗教改革”为例[J]
.中学历史教学参考,2017(3):50-54.
被引量:7
9
王斌超.
时间轴在高中历史教学中的三个功能[J]
.中学历史教学参考,2017,0(4):34-36.
被引量:2
10
石美莹.
历史学科核心素养观下历史教学面临的问题[J]
.林区教学,2017,0(5):66-67.
被引量:3
1
杨家彬.
基于误解的两个历史概念的案例分析[J]
.南北桥,2018,0(2):37-37.
2
运河遗珍暨“我身边的运河故事”征集启事[J]
.北京地方志,2018,0(1):87-88.
3
秦洁.
运用历史概念教学 提升学科核心素养[J]
.课程教材教学研究(中教研究),2019,0(7):3-6.
4
吴谦润.
孔子思想对欧洲启蒙运动的影响——以伏尔泰为例[J]
.时代人物,2019,0(15):151-152.
5
杨泽宇.
传承抑或悖离——时段理论与早期年鉴学派史学思想的互动与共通[J]
.安顺学院学报,2019,21(5):79-84.
6
曾令正.
文艺复兴时期公民人文主义者的美德观念[J]
.海外文摘,2019(18):1-4.
7
谢贵安.
明末清初“新民本”思想——“晚明的亮光”之二[J]
.博览群书,2019,0(11):75-79.
新课程
2019年 第30期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部