数理实证研究在中学管理中的运用

学校教育专业化水平的提高,应当同时体现在宏观和微观两个方面。所谓的微观,就是指小到一个学生、一个教师;所谓宏观,指的是大到一个学科或者学校一个板块(比如教学工作、学生工作方、人事工作、招生工作方)的工作。如何从这两方面科学有效地提高教育专业化水平,就需要教师不断地从现实中总结规律,而规律来源于对年复一年庞大的学生和教师群体所形成的数据群的深度挖掘与分析。这种研究可以定义为以数据为核心的数理实证研究,正是教师对教育的本质和规律进行探索的利器。